La programmation de la « Formation par objectifs » date de 1991, ainsi que l'élaboration des « mini- projets » qui visent à mettre le jeune dans une situation réelle de création d'ateliers. Ce mini-projet est sérieusement enrichi en 1992 par la conception d'un « dossier de création d'activités » plus complet, permettant d'agencer plusieurs activités. A son tour, ce dernier est totalement révisé en 1997 pour donner l'actuel dossier de « création d'entreprise». Aujourd'hui, dans le souci de mettre en place un accompagnement plus efficace des apprenants, un répertoire des différents modules de formation sert de base pour un suivi pédagogique permanent, profitant tant aux formateurs qu'aux apprenants.
Le mécanisme principal de cette animation pédagogique basée sur des modules, est ce que nous appelons les « minima à savoir ». Il s'agit de suivre clairement la progression de chaque apprenant dans l'acquisition du savoir et savoir-faire lors de son apprentissage auprès d'un maître / responsable d'unité de production (volaille, mammifères, mécanique?). C'est un cadre d'évaluation à la fois des aptitudes de l'apprenant, et aussi de l'efficacité de l'espace de dialogue et d'échange créé par le maître d'unité de production. J'ai l'habitude de dire que le développement est fonction de la quantité et de la qualité d'informations à la disposition des acteurs ; aussi Songhai se doit-il d'être un vaste champ d'opportunités offertes aux apprenants.
La formation s'enrichit d'année en année : nombre croissant des ateliers de production agricole pouvant accueillir des apprenants ; amélioration très nette du niveau de compétences des producteurs / formateurs par l'expérience et par les formations de formateurs dont ils bénéficient régulièrement ; et enfin, mise à jour permanente des programmes et méthodes grâce au suivi des fermes créées par les jeunes issus des premières promotions, qui permettent de voir les failles du système.
C'est ainsi que la formation à l'élevage, à la production végétale, à la pisciculture, s'est progressivement enrichie avec la mécanique, l'artisanat, la restauration, les technologies agroalimentaires, l'application des techniques d'irrigation, de traction animale, de machinisme agricole?mais aussi la gestion, l'installation d'une entreprise?
Une formation à la carte : « les stagiaires »
Mon rêve est que la jeunesse africaine soit inoculée du germe Songhai ; et c'est dans ce sens que des aménagements ont été faits pour absorber le plus grand nombre d'aspirants ; Aux élèves fermiers à plein temps et sur une longue durée, se sont adjoints des stagiaires (entrepreneurs, universitaires, fermiers?) et des paysans, en formations thématiques, pour répondre avec une souplesse institutionnelle, aux besoins émergeant.
A ce niveau, Songhaï offre trois formules de formation à la carte.
La « Formule 1 » s'adresse aux acteurs de niveaux divers, de toutes nationalités désireux de comprendre le mécanisme de conduite et de gestion des activités agricoles, para agricoles et de les adapter en milieu d'implantation.
La « Formule 2 » est une application des connaissances théoriques reçues dans les institutions académiques. Elle s'adresse à tout étudiant et autre spécialiste désireux de réaliser des travaux de recherche dans le cadre d'une thèse ou d'un mémoire, et de confronter ces connaissances théoriques avec la réalité du terrain
La « Formule 3 », encore appelée « stage d'inspiration pour entrepreneurs de développement » s'adresse à tout responsable de projets, organismes de recherche, sociétés privées, coopératives, associations, centres de formation ? désireux de concevoir des projets de développement des initiatives à la base, de renforcer ses compétences en matière d'animation / leadership, organisation?
Une pédagogie adaptée
Mon sentiment par rapport aux systèmes éducatifs en Afrique est qu'on manque d'imagination. Pour nous à Songhai aujourd'hui, quel que soit le parcours choisi, trois niveaux de formation s'imbriquent les uns dans les autres. Il ne s'agit aucunement d'une suite linéaire d'acquisition de connaissances et de pratiques, mais plutôt d'un ensemble de dispositifs permettant au jeune de passer de l'Apprentissage d'un métier au stade de Promoteur - pôle d'excellence et espace de vulgarisation - puis à devenir un véritable Leader dans la mobilisation des énergies sociales, pour la création de la richesse communautaire.